为深化高校素质教育改革，探索人才培养新路径，2025年12月10日16:30，北京理工大学教育学院教授庞海芍莅临重庆移通学院文化移通——名家大讲坛，于贤者楼423报告厅开展了《素质教育与大学生成长》专题讲座，与同学们围绕课程优化、教学创新与人文素养培育等关键议题展开深入探讨，为高校素质教育的高质量发展凝聚智慧。
讲座伊始，庞海芍教授以问题切入，与同学们共同探讨素质教育与当代大学生成长的核心命题。她首先回顾了素质教育的发展历程：上世纪八九十年代，我国中小学普遍存在应试教育倾向，大学教育则过度专业化，导致学生后劲不足、创新能力与适应能力欠缺。在此背景下，教育部自1995年起推动以文化素质教育为切入点的大学素质教育改革。庞教授系统阐述了素质教育的深刻内涵，她指出，素质是在先天生理基础上，通过后天教育与环境影响内化而成的稳定身心品质；素质教育旨在通过知识积累、能力训练等途径，将外在培养内化为学生良好的思维方式与综合素养。
了解内涵后，如何有效提升综合素质？庞海芍教授给出了系统指引。她强调，德智体美劳全面发展源于马克思主义关于人的自由全面发展理论，需从中小学阶段筑牢基础。“德才兼备，以德为先”，庞教授以红色题材电视剧为例，阐释了个体如何从兴趣爱好出发，逐步升华为责任使命，最终树立坚定理想信念的成长路径。她进一步剖析了知识、能力与素质的转化机制：知识学习是根基，通过实践应用转化为能力，并在持续反思中内化为稳定素质。庞教授以“守时”为例，说明良好行为习惯的养成离不开反复实践与自觉反思。
讲座的最后，庞教授以自己的亲身经历为引，为高校素质教育的深化实施勾勒出清晰的实践方向。未来，各高校将持续深化教育教学改革，将素质教育融入人才培养全过程，助力学生成长为兼具专业能力与人文素养的复合型人才。
课后问答环节：
问：对于工科生来说，应该如何有效提升素质教育？
答：工科生应主动拓宽视野，多接触文学、艺术、哲学等人文社科内容，有意识提升情商与人际交往能力。学生需避免过度依赖人工智能完成课业，建议多阅读经典著作，在深度思考中实现自我提升。此外，参与校园活动应注重深度投
