德国著名思想家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育是灵魂的唤醒，不是理智知识的堆砌。”但现在学生却时常发生极端案件和普遍存在的失败焦虑，原因何在？解决方法又是什么？10月5日下午4点，文化移通线上研讨课带来了石中英教授的《分数之上》一课，为同学们简述正确的教育价值观，探讨什么是好的教育以及现代教育的顽疾所在。
对我们每一位现代人来说，教育的重要性不言而喻，它既关系到个人的健康成长，也关系到社会的进步、国家的富强和民族的未来。但是，在看到教育事业发展取得伟大成就的同时，也要看到我们的教育仍存在不少问题。当前我国的教育正处在一个全新的历史方位，由以外延式发展为主转变为以内涵式发展为主，由对国外教育的模仿借鉴转变为基于中国社会实践的自主创新，由局部的教育改革转变为系统性教育改革，但什么是最佳的教育方式依然人们苦苦探索的问题。
我们现在评价学生最基本的方式就是看他考试所得的分数，分数是教育的工具、手段，人们试图用这种数量化的评价方法来精准地描述、反映一个人的学习状况和学习程度。这是促进学生学习的一种激励手段。分数本身是有意义的、也是无辜的，确实能为教学人员和学生诊断学习状况提供帮助。但是物极必反，当我们把分数置于学习的前面时，认为分数比学习本身还重要，把分数这一教育工具当作教育目的来追求，就会出现“唯分数论”的问题，也会让越来越多的学生和家长把分数看的极其重要，一旦分数不理想就会出现失败恐惧的心理，对自信和性格养成都有极大的危害。
为什么会出现价值观教育薄弱的问题？为什么会出现“唯分数论”的问题？石中英教授刨析出五个很关键的原因：第一，对价值观和价值观教育的重要性认识不够，过于看重学生的分数。第二，对价值观形成和价值观教育的规律性把握不够，自然而然地认为学生会健康的全面发展。第三，价值观教育缺少一致性价值环境，整个社会都在弘扬成绩优异的“别人家的孩子”，以价值观教育的重要组成部分道德教育为例，有一个流行的说法是“5+2=0”，主要是表达学校里面所倡导的价值和家庭里面所奉行的价值以及社会上所流行的价值，缺乏一致性，导致青少年学生陷入价值观迷茫状态，使得价值观教育处于一种不理想的状态。第四，价值观教育和学习的有效性难以测量。第五，家长和教师的价值观教育能力不够，唯分数决定一切的想法已经接近根深蒂固的状态。
树立正确的教育价值观不是一件容易的事，因为有错误的教育价值观在干扰，它们支配着老师、家长、社会对“什么是好的教育”的理解。就人的发展而言，我觉得身心的健康、同情心与爱、好奇心与求知欲、责任心和对话意识，这些是我们从事科学活动、过一种有道德的社会生活以及成为一个社会公民所需要的最基本素质，它们的分量应该比分数重得多，对这些素质的培养应该是我们教育优先考虑的问题。
教育总是蕴藏着希望，教育是面向未来的事业，而人类的希望就在于人类之间的相互尊重、信任、宽容、团结和协作。其实这些价值原则也适合于日常的人际之间，如果人和人之间没有尊重、没有信任、没有团结、没有坦诚、没有协作，人生的意义、生活的质量都会大打折扣。好的教育一定是适合的教育，是完整的教育，是赋能的教育，是指向学生健全人格养成的教育，是要促进全体人民的自由和全面发展的教育。显然，正确的、积极的和高尚的价值观和价值观教育，正是人类共同生存的纽带和希望所在。
文化移通助理：阎玺晨
