科普不仅涉及知识、思想、方法和态度的传播，更是为了使这些内容对公众特别是需要的人群变得可获取。如何让大学生从科普知识的“接收者”蜕变为“科普志愿者”？2025 年 4 月 18 日，在六度空间，罗琳老师以 “开启科普创作之路” 为主题，同学校师生展开深度对话，探索科普写作如何平衡科学准确与语言艺术，广泛吸引读者，促进科学知识的普及与传播。
讲座伊始，罗琳老师说道：“在现代社会，科普以多种形态存在。” 以无穷小亮的例子来看，其凭借对清代《海错图》中海洋生物的个人兴趣和深入研究，不仅考证并修正了其中的生物信息，还将其研究成果以出版的形式呈现，从而成为知名的科普个人 IP，这一事例展示了个人在科学普及领域的重要作用和影响力。
科普工作在我国被高度重视，通过科学展览、在线内容、社区活动等多种形式在校园、社区、媒体等全面展开，覆盖全年龄层，提升公众的科学素养。罗琳老师强调，在政策层面，我国实施了科学技术普及法，通过国家调查和活动监测等方式提升公民科学素养，将其视为国家任务，以此增强国民的科学知识、思维和价值观，促进国家发展与社会进步。实施方法包括针对不同受众进行科普创作、利用故事化手段增强吸引力，以及创作和传播科普材料，目的是传递科学知识，提高公众科学思维能力和态度，助力社会理解和应对科学相关议题。
最后，罗琳老师鼓励同学们利用科幻思维探索科学，积极投身科普创作。通过虚构元素，激发读者兴趣，拓宽科学知识边界，利用各类平台展示科普写作成果。科普写作需平衡科学准确与语言艺术，以此广泛吸引读者，促进科学知识的普及与传播。
课后提问环节
问题：对于大学生而言，如何有效地参与科普活动？
答案：大学生可以通过多种途径参与科普活动，如参加青年之星科普创作大赛等国家级赛事，以此提升自身资历；可以成为科普讲解员，在博物馆等场所担任志愿者；也可以注册成为中国科普作协的科普志愿者，利用专业所长创作科普文章等。这些经历不仅有助于个人职业生涯的发展，还有可能成为未来职业道路的一个助力。
文：汤冬梅
