知名教育学家林小英教授
让每一个生动活泼的个体找到自己热爱的方向
林小英，北京大学教育学院长聘副教授、北京大学教育质性研究中心主任、博士生导师、中国音乐学院特聘教授。主要研究领域：教育基本原理、教育政策分析、质性研究、音乐教育等。长期深耕县域教育发展、高等教育政策历史溯源、教育领域个体行动与制度建构等，聚焦于教育权力与社会公平的互动关系。多篇研究产生了引领性影响，并引起广泛的社会和决策关注。代表作有《县中的孩子：中国县域教育生态》《素质教育20年：竞争性表现主义及反思》《促进大学教师的卓越教学：从行为主义走向反思性认可》等。
大咖访谈
Q
经过参观、讲座和座谈交流，想必您对学校的办学理念和特色一定有了一些了解，您对重庆移通学院有什么样的感受呢？
林小英：
A
我觉得整体的感受是——特别丰富。移通作为一个民办大学、作为一个以工科为主和特色的学校，有很多培养学生全面发展和培养完整的人的相关供给和非常多措施。让我印象最深刻的是昨天参观的书院。书院把学生平时住宿的地方和学习、玩乐的地方集成到了一块，特别方便。我觉得这种便利性会让学生感觉到学习就在身边。第二个是巨幕电影院，电影院的设计、使用方式真的是堪称一流。这能拓展学生见识，会让学生产生“我见过世面”的感觉，我觉得是非常赞的。另一方面是强调体育，操场上的同学们都是生龙活虎的，大家都在运动，当人动起来的时候他就活起来了。我觉得这些是学校非常鲜明的特点，让人感觉到移通学院是特别的。学校真正为学生的身心健康发展做了非常多精心的设计和供给。
Q
名师课堂旨在通过名家讲座拓展学生视野，您认为在设计讲座主题时，如何兼顾思想深度与学生实际需求，让名家资源更好的服务于本校育人目标？
林小英
A
以面对行业需求为例，尤其是面向现在特别不容易的就业问题，我觉得主要是需要兼顾实践性。在参观移通学院的时候，我就看到了学校所做的实践和已经做出来的成果。所以我觉得这两方面的结合并不难，需要加一些思想性的东西，来帮助我们去确定现在的做法到底是否正确，现在的模式是否要坚持下去？我相信在思想性和实践性二者之间可以找到一个协调的空间，找到一个平衡点。
另外，同学们要放下一些刻板印象当中的成见，不要觉得名人、名师、名家隔我太远了、太高了，不知道我为什么要学这些。打个比方，我们要确定自己是不是喜欢吃某一种风味的菜，前提是你得尝过各种各样的菜，最后才能在多样性当中确认自己的个性。因此我觉得讲座在服务同学们的实际需求时，要够构建学校整个名家资源的一种多样化生态，在多样化的生态里面，让每一个生动活泼的个体都能找到自己感兴趣的东西，找到自己热爱的方向。
